以美为壤  沐苗成长

太原市小店区黄陵街道大吴小学校  罗雅楠

我是来自太原市小店区黄陵街道大吴小学的一名语文教师兼班主任。我校一直践行“美的教育点亮美的人生”办学理念，深耕育人之路。扎根这片教育热土，我已坚守八年。日复一日与孩子们朝夕相伴，我深深懂得：教育的本质是一个灵魂唤醒另一个灵魂。而唤醒灵魂的钥匙从来不是严厉的苛责，而是发自内心的爱、尊重与美的滋养。

2018年我接手了新一届一年级。在班级建设循序渐进间，一个小小的班级已然凝聚成同心同向的温暖集体。然而班里的一位孩子——小郭，却最让我揪心。

接班时，小郭坐最后一排，衣服皱巴巴，作业本永远空白。课堂上的他低着头，从不举手；托管时间十分钟作业拖一个小时。几次家校沟通后无果，家长红着眼眶找到我：“老师，您狠狠批评吧，我们管不住了。”可我看着他躲闪的眼神里藏着的倔强与不安，知道严厉指责只会把他推得更远。

于是，我设计了一份“成长名片”，让每个孩子在名片上写下自己的三个闪光点、一个小目标、一个小烦恼。小郭只歪歪扭扭写一行：“我不想写作业，也不想被骂。”那一刻我懂了，他的拖沓不是懒惰，是害怕失败的伪装。

课后，我悄悄把他叫到走廊，蹲下来和他平视，轻声说：“老师看到你的烦恼了，我们不着急，一起找个能让你不讨厌写作业的办法，好不好？”这句话像一把温柔的钥匙，瞬间卸下了他所有的防备，他第一次抬起头，小声和我说起了心里的委屈：生字记不住，算数不会算，写作业总是错，越写越怕，干脆就不想写了。

读懂了他的脆弱，我便为他量身定制了一套家校生三方契约的“成长计划”。我们约定：班干部每天陪他完成10分钟基础作业；托管时间我帮他梳理知识点；家长每天只需要拍一张他写作业的照片发给我，不指责、不催促。不仅如此，契约里还设置了“积分兑换”机制，按时完成一次作业得1分，攒够10分就能兑换一次和老师一起选书的机会。这种可视化、低压力的目标管理，让他第一次感受到“努力就能被看见”。

更让我惊喜的是，我发现小郭短跑很厉害，就把“跑步”和“学习”做了巧妙结合。运动会前，我和他约定：“你跑步能拿第一，说明你有超强的毅力，我们把这份毅力用在学习上好不好？”比赛时，我带着全班为他加油。他拿到第一名后，我在班里说：“小郭能跑赢全校，也一定能赢过那个不爱写作业的自己！”我看到小郭眼含泪水，郑重的向我点了点头。

就这样，在一次次的鼓励和引导下，小郭慢慢变了。代课老师也反馈：“现在的小郭上课专注、作业认真，完全变了一个人！现在的他，正在我区重点初中读初二，担任他们班的学习委员。毕业时，他特意给我写了一张卡片：老师，是您让我知道，我可以变好，谢谢您没有放弃我。而班里的同学也说：“罗老师总能看到我们的优点，跟着她，我们都想变成更好的自己”。

小郭的经历让我坚信，教育是爱与美的滋养。我会继续扎根城中村教育一线，守护每一颗青苗，静待每一朵花开。